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在平等民主的氛围中成长

在平等民主的氛围中成长
                                                                                 ------ 武汉六中德育印象
金秋九月,武汉六中校园,丹桂飘香。
刚刚步入六中的新生,惊奇的发现这个令他们憧憬已久的学校有太多太多让人感到新鲜而又兴奋的地方:
学生的座位不固定了,而是隔周前后左右滚动,好座位不再是“特殊学生”的专利;
学生会和班委会的选举采用了流行的海选方式;
学校的各种活动中,每个同学都可以充当组织者、协调者和管理者的角色了;
......
但是,最令人难忘的还是这件事情:
不是以往熟悉的班主任制定班规班训模式。第一次师生见面,班主任们就布置一个特殊的作业:全体学生每人拟订一套班规班训。学生们私下不免狐疑:拿我们混点吧,自己制订的班规班训,还能作数?
半信半疑的交上作业。事情的发展却让人大跌眼镜:第二天,老师就将它整理好打印出来,人手一份发给同学们讨论。
周五的班会课,可能是很多学生迄今为止印象最深的一次班会课。由第一个怯怯的站起发言,到后来的人声鼎沸,争论不止,学生们越来越放得开,发言越来越大胆,新的点子也越来越多。
“老师,汪熹同学提出的迟到罚款的做法绝不可行,可以让他站一会儿反省自己的行为,另外,迟到太多的同学,要在操行评定中予以反映。”
“上体育、音乐、实验课的时候,值日生应关好门窗,关掉电灯电扇。”
“上课及自习时间不能开手机,班主任应随时拨打电话抽查,违反者没收代管到高三毕业。”
......
激烈的争论下来,班规班训在全体同学的一致赞成中通过,并立刻让班级中书法最好的同学书写张贴。更令人自豪的是:很多同学在班规班训条款后发现了自己的名字―――这是他的杰作。
正在六中实习的华师学生田丹萍则用另外一种方式表达了自己观摩班会后的感受:“他们太可爱,太有创意,也太大胆了。他们后来还把目标指向了老师———什么不能拖堂呀,让自习课实至名归呀,......这在我们读书的时候,哪里敢想呀!”
“师生为同一目标达成共识,能更大的激发学生的自我管理能力,有利于班级的发展,同时,达成共识的过程,也是同学们认清真善美,摒弃假恶丑的教育过程。”主管六中德育工作的邱化明副校长说:“但更重要的,我们在这个过程中培养了学生平等、民主的政治理念,作为一所百年名校,我们不只是要培养学业优秀的学生,更要从时代需要出发,为国家输送具有现代平等、民主政治理念的合格公民。可以自豪的说,六中的毕业生,都是这样的合格公民。”
六中的在校生可能还不知道,正是基于这一理念的熏陶和培养,若干年以后,他们也将会和他们的学长们一样,成长为社会各行各业中的中流砥柱。




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