积极稳妥,高效创新实施高中新课程

                  积极稳妥,高效创新实施高中新课程

                                                                                                    -----武汉六中高中新课程实验工作调研报告
自从2009年秋季开始进行高中新课程实验以来,在市教育局的直接领导下,我校按照教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》和省教育厅《关于开展普通高中课程实验工作的通知》要求,结合学校实际认真制订《新课程实验工作方案》,在此基础上认真探索实施办法,做好课程组织实施管理工作,稳定了教学秩序,实现了课程改革的平稳过渡。回顾起来主要做了下列工作。
一、转变教育观念,强化课改意识
新课程的实施需要坚实的思想基础。如何转变教育观念,强化课改意识,统一思想认识,这是开展新课程实验首先必须解决的一个问题。为了做好这方面工作,打好思想基础,在新课程实施准备阶段(2009年2月-2009年8月)学校便组织教师1.走出去参加省、市所提供的'面对面'培训;2.组织学习《走进新课程》这本书,对教师进行全员通识培训并进行通识知识考核;3.参加省市组织的国家远程培训,做到'先培训,后上岗',确保教师们做好迎接新课程挑战的准备工作。
开学初学校还充分开发利用校本教学资源,先后在全校教师中开设了5场专题培训讲座。首先是由校长在全校教职工大会上进行课改动员,对本学期即将开展的新课程实施的目的、意义、目标、要求作了详尽的阐述,同时提出“领会精神,开足必修,开好选修,稳步推进”的工作思路,使老师进一步认清了课程改革的重大意义,明确了课程改革中自己角色的转换,增强了信心,为新学期学校新课程的实施奠定了基础;第二是请教务处主任讲解学校新课程实验工作方案,向全校教师介绍我校新课程的设置,对学校新课程的具体实施进行布置,并提出要求;第三是请学校教研组长结合外出考察的学习体会,主讲专题,并组织教师们就新课改与促进师生共同发展及社会可持续发展的关系展开讨论,从发展大局上提高全体教职工对新课程实验目的意义的思想认识;第四是结合近年来学校开展研究性学习的经验体会,科技组专题就在新课程实施过程中如何组织开展研究性学习活动,发展学生个性,培养学生自主、合作、探究性学习提出了自己的看法,为各学科的研究性学习活动的开展提供了启发;第五是请老师结合在各级培训课的体会,主讲'新课程实施中学生选修课的指导和体会',提出具体的做法及体会,为各学科今后做好选修课指导提供借鉴。
此外还注意加强对学生的学习动员培训工作,在开学初高一新生入学教育阶段,学校便安排政教处主任给学生介绍新课程的设置与学习要求。发《学生问卷》对学生进行新课程的教育,让学生了解新课程在内容、结构、实施、评价以及管理方面的新变化,引发学生学习方式的变革,让学生了解新课程给他们带来哪些好处和挑战,掌握新课程倡导的学习方式,上好必修课,打好基础,在老师指导下,根据自己的兴趣特长,自主地选课,制订三年的高中学习计划。
同时,通过家长会,告家长书,家(电)访,宣传资料等各种渠道和形式,向家长、向社会广泛深入宣传高中课程改革的目的、任务、意义、内容,使学校、社区、家长在课改中形成合力,为新课程实验营造良好的社会氛围。通过系列培训教育宣传,强化了课改意识,统一了思想认识,取得了教师、学生及其家长的理解、配合和支持。
二、合理编排课程 突出校本特色
新课程的实施需要科学的组织管理。新课程实施需要一个逐步探索完善的过程,大家都是摸着石头过河,需要发挥各自的聪明才智,必须根据实际,科学规划,积极稳妥,切实可行,要符合可持续发展的原则,切忌盲目从事,否则必将引起混乱。为此,学校初步制定了《高中新课程实施工作方案》,提出了'研究性学习单列'和周四下午安排活动课,开设校本课程,适度走班选的排课办法,根据市教育局教研室的指导意见详细订出了《学年高一级课程设置》。从课程建设编排到教学评价、学分认定,认真进行组织实施。目前已初步制定了《校本课程方案》、《各学科模块学分评定方案》,同时制作了配套的《学分认定》、《总评各科成绩》等有关表格并将投入使用。
我校新课程的设置所有必修课程该由学校统一安排。必修课程含语数外理化生政史地体劳音等,均按省市要求开齐开足课时。研究性学习每周安排3课时,独立设置,将'研究性学习'的课时量分配到各基础学科。结合学科教学,指导学生开展研究性学习探究活动,课时的安排采用集中与分散相结合,可以适当利用课余时间。学校推出了本校特色―――科技创新课,办《六中科技报》,成立“六中小小发明家协会”(市发明家协会参入)。科技创新课有登记记载与评价。我们有百年名校六中既有多次获得国际奥林匹克学科竞赛金牌的经验和教练班子,又有连续五年全国发明专利申报第一的优势。这些发明专利的获得,使我校近几年一直获重点大学自主招生录取总人数武汉市第一,每年近三百人。我校是全国劳动技术示范学校,武汉市知识产权保护示范学校,有科技发明指导老师5人,一人为全国骨干教师,一人为唯一的该专业武汉市学科带头人。开设“创新” 本校特色研究性学习课,是对一些资优生提早进行创新能力开发,激发其科研和人文创新兴趣。重点培养学生的创新人格、创新思维和创新能力。试图探索高中生创新素养的培育途径、方法和评价选拔机制。科技创新课是走出应试教育、题海战术老路的一种新尝试。
综合实践活动课程中的社会实践及社区服务活动的组织实施及学分评定,学校已初步制定实施规划,按《江岸区综合素质评价方案》规定把它作为学生的必修课程,并积极创造条件充分发掘社会、社区各种教育、教学资源,推进社会实践及社区服务活动的开展。
三、加大教研力度 建立备课Q群
新课程的实施需要务实的教研支撑。如何积极开展教育教学改革,实施课程计划,优化教学设计,探索与新课程相适应的教学模式,引导学生学会学习,培养学生的终身学习能力,实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变,建立新型师生关系,这是老师们必须面对的教学研究课题。为此,学校提出要重视基于模块的课堂教学改革研究,建立以校为本的教学研究制度,充分发挥骨干教师的作用,通过抓点带面,积极开展富有针对性的教学研究,不断提高教研能力与水平,除了坚持和强化原有的科组教研制度、备课组活动制度、听课评课制度、教学检查制度、科研课题活动等制度,还增加以学习领域为单位的教研活动,加强不同学科教师的教学交流与研讨,如:科技+化学,科技+物理,文科综合,理科综合等,创设有利于建立新型教学方式的课程实施环境,使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。
各备课组加大集体力度,建立QQ备课资源。交流修改,有主备课人,有反思记载。学校购北京,江苏等地教学资源网站下载卡,供老师们参考。用作备课,周练编题的参考。
加大硬件建设:1.建新网站,涵盖新课程,研究性学习,新课改成果;2.教师配齐手提电脑;3.全校教室统一安装电子白板,周1,2两天全员培训使用方法;4.通用技术教室筹建中,方案已定;5.用于选课、排课、学分评定、记载的新课改管理应用软件正在订购中。
半学期来,为配合高一年级新课程的实施,学校结合举行新课程公开课、示范课开展专题讨论,探讨新课程背景下的教学模式和教师角色应如何转换问题。在新课程实施中,关键的问题是如何实现'两个转换'即师生角色的转换与新旧教学模式的转换。为探讨这两个转换,本学期来学校各教研组共举行公开课、示范课及探讨课有20多个,其中,物理,化学,数学地理教研组推出课例深受大家的好评。有的课例已拍成录像,并已上报省及国家有关单位参加优秀课例评选。在各级各类新课改教学比武活动中,我校高一年级教师崭露头角,捷报频传,喜获殊荣!
王 龙 湖北省地理优质课一等奖(第一名)
肖家元 湖北省生物优质示范课
王清华 武汉市物理优质示范课
毛海兰 武汉市化学优质示范课
孙 静 武汉市化学说课一等奖
林元元 江岸区物理优质示范课
翁 颖 江岸区数学优质示范课
在新课程实施的过程中,学校组织老师们边实践,边总结,半个学期来老师们撰写了大量的论文、教案和课例,据不完全统计,各学科撰写的新课程的论文有十多篇,课例和案例有十多个。
四、分析存在问题 明确努力方向
小结新课程实施半学期来的经验,设想今后课程的编排和实施,当前我们主要面临下列问题:
1、教材编写的意图、模块内容与教学目标、教学方法的说明指导问题;
2、如何解决由于学科知识体系打乱,适当加插造成课时不够问题;
3、如何提高学生综合素质评价的可操作性问题;
4、社会实践、社区服务的资源,及通用技术装备及新课程实验仪器采购配备经费问题(目前我校投入较大);5、如何对应高考,确定高二选修的编排以及课本预订问题。
相信这些都是共性问题,不作展开。今后我们将继续努力,根据可能,因地制宜,开拓创新,寻求突破,逐步解决存在的困难和问题,完善教学管理,提高工作成效,扎实推进新课程的实施。
总之,学习实践科学发展观,全面实施新课程改革,办人民满意学校,作为学习实践科学发展观的价值追求。我们逐步改变了教师的教育方式和学生的学习方式,确立了教师的主导地位和学生的主体地位,置师生于动态、开放、多元的工作学习环境中。为师生提供更多的获取知识的方式和渠道,引导全校师生开拓视野、实现发展,形成了良好的校风、教风、学风,教学质量不断得到提升,师生的综合素质不断得到发展。

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